月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香……9月6日上午，在泰宁县第二实验小学六年级5班，肖荣玉正带领学生认真朗读课文《丁香结》。

清楚地记得毕业那年，我被分配到一所偏远的村校。一进校门，我就被眼前的一切惊呆了。那是一个操场杂草丛生，课桌椅破旧，黑板斑驳的学校。

初见肖荣玉，便被她细腻的声音、温柔的气质吸引。

1999年8月，肖荣玉毕业后被分配在泰宁县最偏远的大龙乡村校任教，当年艰苦的生活和教学条件让初为人师的肖荣玉感到不适。

更让我失望的是几节课下来，我发现这里学生的基础比预想得差太多。课堂上常常是一问三不知，每天我总是唱独角戏。

这情景，让肖荣玉一次又一次想逃离，直到有一回课堂改变了她的想法。

在课上，肖荣玉提问一个学生，没想到她居然老半天都不站起来。她便恼了，大声呵斥：“你怎么这么没有礼貌，老师提问你，居然站都不站起来，太不把老师放在眼里了。”肖荣玉回忆起当时的情景，“小姑娘怯生生地看着我，眼里充满了恐惧，用几乎只有她自己听得到的声音回答我：‘我站起来了’。”

肖荣玉那刻怔住了，定睛一看，的确娇小的女孩站得正正的，她当下就懊悔自己的失态。

这么多天了，我居然从没关注到班上有这么瘦小的孩子。或许是她的眼神，或许是她的声音，让我突然有了要留下来的想法。

肖荣玉开始关注起这个孩子。

经了解，她得知这孩子叫小文，是一个小儿麻痹症患者，父母离异，都不在身边，跟着爷爷奶奶艰难度日。

也许是责任感和使命感驱使，肖荣玉对这孩子倾注了更多心血，上课时不时提问她，课后帮她补习。功夫不负有心人，在她的关怀下，小文渐渐变得开朗了，人前人后总是“缠着”肖荣玉，叫着“老师妈妈”，脸上尽是幸福。

那时候我还只有十九岁，虽然没尝过妈妈的滋味，却深知她的份量。

肖荣玉走出了困惑，重拾信心，坚定了要当一名好老师的信念。

在农村教育教学近10年的时间里，肖荣玉辗转大田、龙湖、朱口等地任教，多年的教学经验让她深深明白，只有爱的付出，才有爱的收获。

2008年，肖荣玉调任到泰宁实验小学担任语文老师，从乡镇来到县城。变的是岗位，不变的是“立德树人”的初心。作为一名教育工作者，肖荣玉和众多老师一样，始终有火一般的热情。

初到泰宁实验小学，5年级1班的小舟就引起了肖荣玉的注意。因为每次语文考试，他都不写作文，所以语文成绩都不及格。

“大作文我不会写，不知道如何入手，所以都空着。”小舟低着头轻声回答。肖荣玉听后并没有责骂小舟，“肖老师之前也不会写大作文，通过平时的积累，多读别人的优秀作文，看看课外读物，多做总结和积累，慢慢的就会写了。”肖荣玉开解道。

至此之后，肖荣玉经常鼓励小舟和同学们分享课外读物，通过带入体验的方式，小舟渐渐的提升了语文知识储量。

经过一学期的积累，语文期末考试小舟拿了80分。“肖老师经常鼓励我，和我一起阅读好文章，帮我分析文章的结构，推荐课外读物，让我受益匪浅。”如今的他，写大作文已经驾轻就熟。

2019年，肖荣玉调到泰宁县第二实验小学担任副校长，肩上的担子更重了，除了做好语文教学工作外，还要参与校园的日常管理工作。

此外，她还带头与特殊生结对帮扶，入户家访；与泰阳社工一起为留守孩过生日、送爱心；当爱心妈妈与建档立卡家庭的孩子互动，带领大家共同做好德育工作。

作为泰宁县小学语文学科带头人，肖荣玉积极探索新课程理念下“先学后教，提升能力”的课堂教育教学模式，带领同事反复打磨课堂，亲自示范上好教改课，不断提高学生核心素养和教学质量，逐渐形成学校特有的教研文化。

肖荣玉从事一线教学工作24年来，曾执教省级公开示范课《慈母情深》，到沙县参加5县教学研讨执教《诺曼底号遇难记》，并多次到乡镇送教下乡。先后获得“泰宁县骨干教师”“泰宁县优秀班主任”“泰宁县小学语文学科带头人”等荣誉称号。