劳动教育是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观、实现立德树人根本任务的有效途径。为培养学生积极的劳动态度和良好的劳动习惯，泰宁县探索出“一线贯穿、知行并举、三方协同、多元评价”的劳动教育新样态，实现“以劳筑梦、以动育才”。

“今天的劳动教育课我种植了玉米，通过劳动我学到了许多课本上学不到的知识。虽然很累，但是我体会到了父母平时劳动的辛苦。”3月20日，在泰宁县第二中学劳动教育基地“拓荒园”内，来自该校八年级3班的学生江珍莲正忙着和同学们一起种植玉米、花卉、蔬菜等农作物。

为了让每一名同学都体验到劳动的艰辛和快乐，学校进行了精细化的分工，一名教师带两名学生为一个小组，各小组认领一块责任地。教师们化身劳动导师，手把手地教同学们耕地、播种、育苗、换盆和种树。

现场，同学们你一锄头，我一铲子，忙得不亦乐乎，欢笑声伴着劳作声，构成了一幅热火朝天的劳动景象，热闹的场面温馨而快乐。一块块小小的田地，在大家的努力下焕然一新。在“拓荒园”中，学生们一同播种、轮流照看，验劳作的快乐，收获勤劳的果实。这已成为校园里最受欢迎的“工作”之一。

为进一步丰富校内劳动教育形式。泰宁县各校充分挖掘校园劳动教育元素，开设校园菜园、小农场、劳动责任区等劳动实践体验区，丰富劳动教育载体，营造劳动教育特色校园文化氛围。同时，将劳动教育课程的实施渗透在校内各项活动中，充分利用校内活动和课后服务时机增加劳动项目，将劳动习惯的养成融入到学生日常生活中。

走进泰宁县丹霞幼儿园，就能感受到浓郁的校园农耕劳动教育氛围。一面颇具特色的农耕文化传习墙首先映入眼帘，墙面彩绘生动地展示了劳动耕作的场景。

该园地处泰宁县城西新区,外场地大、绿地多，园内学生家长有丰富的农式劳作的经验，基于这些优越条件。2018年丹霞幼儿园在泰宁率先提出开展“野趣 跃享”的园本课程的设想，通过一系列的探索与实践，让孩子在亲近自然、亲近生活的过程中，逐步深化对农式文化的认识，在探索过程中学会生活、学会感恩，感受农式文化的魅力。

泰宁县下渠学校在打造劳动教育实践特色项目中，以“渠园文化”的实施为总抓手，落实校外劳动教育基地，与大坑村仁寿堡花卉苗圃生态基地，大坑村百香果种植基地、热带鱼养殖基地、玫瑰花种植基地、蔬菜大棚种植基地等建立合作关系，校外基地为学校提供苗木和种植技术，同时也是学生参与校外实践活动的基地。通过丰富多彩的学农实践活动，结合学科特点进行田园文化教育，造就生态学习环境，让师生身心健康发展，提高文化内涵。

除此以外，泰宁县还将劳动教育贯穿学生成长历程，1-9年级配备劳动课教材，严格落实每周1课时的劳动课设置，围绕“日常生活劳动”“服务性劳动”“生产劳动”三个方面，形成县域基础劳动教育课程。积极鼓励各校探索劳动教育校本课程建设，开发劳动教育校本教材，保障课堂劳动知识教学；依托“多彩社团”平台，开设“田园课程”、“非遗课程”、“手工课程”等社团课程，以五一劳动节、传统节假日等重要节点为契机，开展节日劳动主题实践教育体验，保障课后劳动技能实践。